華語文教學學系

曾嘉悌

曾嘉悌

跨文化溝通

加深學生對外國文化的認識及敏感度。 加強學生跨文化溝通智能。

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江惜美

江惜美

班級經營

瞭解班級經營的意義、價值與功能 學習班級經營策略,做個稱職的老師 掌握教學新趨勢、創意教學、激發學生各項潛能

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陳雅芳

陳雅芳

華語文教材編寫

課程介紹華語文為第二語言教學之教材編寫要點,同時須配合學生學習策略。 瞭解華語文初、中、高級教材及文化教材的編寫特點。 瞭解華語文聽、說、讀、寫教材的編寫特點。

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陳富容

陳富容

中國文學史

本課程提供中國文學自詩經,尚書以降,至漢賦,唐詩,元曲,明清小說等各時期文學深 入全面的介紹。重點將在於各時期文學產生的社會及思想背景。中國文學可從藝術價值外 更廣的視野加以檢視,視為中國文明發展積累的成果及表現。此課程安排,將不止於描述 過往的作品,而是鮮明的重建各時期作品中的精神形象。

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巫宜靜

巫宜靜

華語詞彙學

介紹華語詞彙的結構,詞類,詞義的特徵及對外華語文教學中詞彙的處理.

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陳梅影

陳梅影

華語教學英語

能以流利的英語教授基礎華語。 能以多元溝通方式教導來自不同文化的學生華語。

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胡文菊

胡文菊

教育心理學

能說明行為學派理論及其教學上的運用 能說明認知學派理論及其教學上的運用 能說明建構主義理論及其在教學上的運用 能運用心理學知識分析教學事件的問題 能運用心理學知識提出教學問題的解決方法 能規畫適合自己的學習策略 能認同終身學習的精神與價值

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胡依嘉

胡依嘉

雙語教學

知悉雙語教學之模式 知悉語言發展,語言學習之理論 培養多元文化的觀念,具備多元文化教學與課程設計之能力。 建立正向的個人化教育哲學並應用於未來教學之中。

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施春茂

施春茂

書法藝術

(1)認知並熟練歐陽詢硬筆楷書(板書)之筆法、結構及章法。 (2)認知並熟練歐陽詢毛筆楷書之筆法、結構及章法。 (3)能臨摹及自運歐陽詢楷書一幅作品 。 (4)能臨摹及自運楷書唐詩一首作品。 (5)認知並熟練春聯書寫。

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胡瑞雪

胡瑞雪

當代文學

1.了解當代中國文學與其社會思想背景之關聯。 2.了解當代中國文學各時期派別的獨特藝術成就。

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江碧珠

江碧珠

中國文學史

1.了解中國文學與其社會思想背景之關聯。 2.了解中國文學各時期的獨特藝術成就。

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胡依嘉

胡依嘉

公共演說

以時事內容及聞名演說為題材,本課程旨在介紹公眾演說之理論與基礎認知,並著重實際演練。 課程內容涵蓋口語表達訓練、演講內容與大綱製作,及同儕評分。 本課程教學目標在於培養學生對公眾演說的興趣、增進其對時事的認識與其演說的能力與技巧。

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曾嘉悌

曾嘉悌

第二語言習得

了解行為心理學派, 認知心理學派, 建構學派等不同第二外語習得理論。 了解不同第二外語習得理論所衍生出之教學法。 將所學知識應用於未來學習與教學

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黃啟宗

黃啟宗

中國文化導論

認識基本中國歷史 學生在和外籍生說明有關中國文化的議題時,能夠勝任。

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巫宜靜

巫宜靜

華語修辭學

華語修辭將介紹的主要部分包括華語修辭法的定義、用法、類型和原則。

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鄭尊仁

鄭尊仁

社會語言學

認識語言與社會的關係並熟知研究社會語言學的方法。 瞭解社會語言學理論基礎。 能使用社會語言學的研究方法進行實證研究。

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胡依嘉

胡依嘉

英漢對比翻譯

1. 揭示英漢語言、文化、思維的差異。 2, 闡釋翻譯的性質與特點、介紹翻譯的基本理論、概括翻譯的常用技巧。 3. 培養跨文化交流的能力。 4. 將所學應用於未來教學。

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曾嘉悌

曾嘉悌

漢語音韻學

增進學生對漢語音韻的了解 擁有漢語音韻的專業知識 幫助學生在日後的華語教學上 並有能力設計相關課程

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胡瑞雪

胡瑞雪

法文(二)

一、對於各種不同的溝通情境,訓練學生初級法文聽、說、讀、寫的能力。 二、認識法國社會與文化。

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謝富在

謝富在

社會語言學

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